今日は、着衣泳を行いました。

子どもたちは、服を着たまま泳ぐことにどきどきしていました。

水着で泳ぐのと、普段の服を着たまま泳ぐのとでは、重さや動きに違いがあることを体感していました。

万が一の時に、できるだけ長く浮くことができるように、ペットボトルを使って浮く練習もしました。

　様々な調理方法がありますが、今回は「ゆでる」方法で調理をしました。エプロンや三角巾を着用するのも前回お茶を入れたときよりも素早く準備することができました。

　卵班と青菜班（ほうれんそう）に分かれ、事前に学習している調理手順に沿って調理を進めていきました。卵班は、沸騰してから10分から12分間時間を計り、丁寧に殻をむいていました。青菜班は、青菜を根本からお湯に入れ、再度沸騰したら冷やした水に浸し、水気を切って、猫の手で包丁を上手に使い、等しく切り分けていました。

　子どもたちからは、「自分たちで作るとよりおいしく感じた。」、「うまくできるか不安な気持ちがあったけれど、終わってみると達成感があった。」、「いつも料理を作ってくれてありがたい。」と日々ご家庭で作ってくださっている保護者の方、調理場の方へ感謝の気持ちをもつことができました。

　５年生のみなさん、手際よく片付けまで行うことができましたね。今回実践したことを、家庭でもチャレンジしてみてくださいね。レッツ、チャレンジ！！

６月の生活目標は「歯みがき・手洗い・うがいをきちんとしよう。」でした。

そこで、全国小学生歯みがき大会の動画を見ながら、正しい歯みがきについて勉強しました。

保健の学習で、虫歯ができる原因については勉強をしていましたが、実際の映像を見ると思っていた以上に衝撃を受けたようです。

授業後、「毎日、しっかりと歯みがきをしようと思いました。」という感想が多く出ました。

６月は終わりますが、これからも正しく歯みがきをしてほしいと思います。

６年生は図画工作科で粘土を使った工作を行いました。

その粘土に絵の具や色砂を付けて、水が流れている様子を表現します。

子どもたちは久しぶりに使う粘土の感覚を楽しみながら作品を作りました。

水が流れる様子を上手に表現することができました。

　３年生は、社会科の時間に松山市の地域の特徴を見つけてまとめています。ビルや公共施設の多い地域、田が多い地域、みかん畑の多い地域、松山市といってもその地区ごとに特徴があります。

　教員が個人のタブレットに資料を送ります。子どもたちは、その資料を見ながら見つけたことをノートに書いていきます。資料を指で拡大して見ること、適切な資料を選ぶことが上手になってきました。

今日は、5・6校時に講師の方をお招きして、「水のおはなし教室」を行いました。

私たちが普段当たり前のように使っている水は、どのようして作られているのか、詳しく教えていただきました。

地球は、海が広く、水がたくさんあるように見えますが、人間が使える水は、「わずか」しかありません。

子どもたちは、お話を聞いて、水を大切に使っていかなければならないと感じたようです。

また、水に流していいものといけないものがあるということも、実験から学びました。

学校でも、家庭でも、水を大切にしていけるといいなと思います。

今日は理科の授業で作った電気自動車を体育館で走らせました。

走らせてみると、後ろ向きに走ったり、途中で曲がったりしていました。

「どうしたら上手く走るのだろう？」と子どもたちなりに試行錯誤をしながら、実験を楽しんでいました。ご家庭でも、管理には気を付けて、走らせてみてはいかがですか。

６年生は総合的な学習の時間に、日本の伝統文化について調べてきました。

昨日は、４名の講師の先生に来ていただき、体験活動を行いました。

今回、体験したのは「茶の湯」「生け花」「墨絵」「着付け」の四つです。

どれも、室町時代から受け継がれてきた、日本の大事な文化です。

子どもたちは、講師の先生の話をしっかりと聞き、体験活動を楽しんでいました。

「最初は難しいと思っていたけど、やってみると楽しかった。」

「今度は、自分だけでもやってみたい。」

子どもたちの感想からも、今回の体験が充実していたことが分かります。

講師の先生方、お忙しい中ありがとうございました。

今日、芋づるを植えました。

植え方のポイントを押えて、畑へレッツゴー！

黒いマルチを破かないよう気を付けながら、土を掘りました。

つるを葉が東に向くように置いて、根が隠れるように丁寧に土をかけて・・・。

高学年は毎年芋づるを植えているので、慣れた手つきで上手に植えていました。

秋の収穫が楽しみです。